Autoevaluación y Análisis Documental de Niveles de Apropiación Tecnológica en Docentes

Alejandra del Rocío Rostro Contreras; José Wilfredo Aronia Silva; Pablo Flores Corpus

doi:10.69504/nau.v3i5.55

Authors

Alejandra del Rocío Rostro Contreras Benemérita y Centenaria Escuela Normal https://orcid.org/0000-0002-4027-8619
José Wilfredo Aronia Silva Benemérita y Centenaria Escuela Normal https://orcid.org/0000-0002-9076-3882
Pablo Flores Corpus Benemérita y Centenaria Escuela Normal https://orcid.org/0000-0003-2719-2084

DOI:

https://doi.org/10.69504/nau.v3i5.55

Keywords:

Apropriation, teaching, education technological

Abstract

Today, we are in a globalized world, where societies are constantly evolving. It is evident that Information and Communication Technologies (ICT) play a fundamental role, the educational sector being the space where teachers have had to face multiple challenges for the integration of these into the educational process, this mainly that together the pedagogical, curricular and use of ICT aspects allow the student to experience innovative practices aimed at meaningful learning. The present research work is part of an integral project formed in 3 phases, which has as its general objective to establish a strategy for the effective integration of ICT in the teaching-learning process in a Higher Education Institution (IES) dedicated to the training of future teachers, being the objectives of the first stage: to identify the level of technological appropriation where teachers are located according to their self-assessment, as well as, to determine if there is a relationship between the level of perception where the teacher is located, what is declared in the class planning and the use of the Educational platform. The information obtained from this work provides us with key information for the construction of the next phases of the project.

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